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Channel: LINGVA LATINA PER SE ILLVSTRATA
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De immortalitate linguae Latinae Valahfridus Stroh scripsit

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Valahfridi illius Stroh "de immortalitate linguae Latinae" orationem, quam coram nonnullis professoribus in studiorum Universitate Complutensi die decimo mensis aprilis MMXIII habuit, vobis ostendemus, benevolentia ipsius auctoris et Societatis cui nomen Sociedad de Estudios Latinos (SELat) est.

Operae pretium est, amici huius perennis Latinitatis studiosi, hanc perlegere pulcherrimam orationem! 

Walahfridus Stroh: De immortalitate linguae Latinae 
Raro euenit, ut his quidem temporibus oratio aliqua Latina omnium gentium homines commoueat. Id tamen nuper factum est. Inde recitabo uobis ipsa prooemii uerba: Fratres carissimi, non solum propter tres canonizationes ad hoc Consistorium uos conuocaui, sed etiam ut uobis decisionem magni momenti pro Ecclesiae uita communicem. Conscientia mea iterum atque iterum coram Deo explorata ad cognitionem certam perueni uires meas ingrauescente aetate non iam aptas esse ad munus Petrinum aeque administrandum. His uerbis abhinc paucas septimanas sanctissimus papa Benedictus XVI se renuntiare uelle muneri siue ministerio suo indicauit, et id quidem uerbis Latinis. Quem tum, ut uere fatear, pauci cardinales bene intellexerunt non solum propter uocem nimis submissam et pronuntiationem ex Italicis Bauaricisque sonis commixtam, sed etiam quod summi illi clerici Latinam orationem neque exspectauerant nec cito percipere consueuerant. Vna tamen diurnaria, Giovanna siue Ioanna Chirri, quia statim et uerba et uerborum momentum perspexerat, cum ea urbi et orbi diuulgaret, gloriam breuiusculam adepta est. 
Quid igitur? Cur omnino Latine papa locutus est? Nonne praestabat aut Italico aut, quod etiam magis conuenisse uidetur, Anglico sermone tanti ponderis consilium aperire et declarare? Cur ille ista lingua paene iam obsoleta usus est? Responderat autem papa ipse breui tempore antea, cum ad augenda studia Latina Pontificiam Academiam Latinitatis conderet. Nam sic tum disputauit: Quamquam inde a Pentecoste omnibus hominum linguis locuta et precata esset Ecclesia, tamen iam primis saeculis Christianos Graecam Latinamque linguam praesertim usurpauisse, cum ea uniuersalia essent communicationis instrumenta; postea uero, inquit, Romano Imperio occidentali exstincto Romana Ecclesia non modo lingua Latina uti perrexit, verum etiam quodammodo custos eiusdem et fautrix fuit. Per eam enim linguam Benedictus censet fieri, ut uniuersalis Ecclesiae natura pateat.
Dixerit sane quispiam, etsi ea lingua magis uniuersalis sit quam una aliqua e uernaculis, tamen Ecclesiae, si ea uitalis esse uelit, uiua magis lingua opus esse quam ea, quae nunc quidem mortua sit, quoniam non iam in uulgari usu uersetur, aut, si paucis quibusdam in usu sit, certe non ut ceterae linguae domi disci queat, sed e scholis petenda sit. Huic ego, ut papam, quamquam sum euangelicus, meis uerbis defendam, respondeo hanc ipsam mortem Latinae linguae, si recte iudicare uelimus, non mortem esse uerissimam, sed genus quoddam uitae, immo causam immortalitatis, qua inter omnes fere linguas excellere uideatur. Idne incredibile uidetur? Explicabo. 
Atque ut uia ac ratione disputatio procedat, Cicerone duce a finitione uerbi incipiamus. Immortalitas igitur duplicem uel triplicem sensum habet. Nam primum id significat, quod per se non esse non queat, quod sua natura perpetuo uiuat, ut Deus Christianorum, atomi Epicuri, anima Platonis, quae omnia fuerunt semper semperque futura sunt. Talis, concedo, Latina lingua certe non est. Nam Deum ipsum cum Adam et Eua Hebraice locutum esse ueri simile uidetur; Latina lingua autem, quae ante opificium mundi nimirum in usu esse nullo potuit, post turrim Babyloniam nata in Latio primum a Faunis nymphisque et incolis Latinis colebatur. 
Immortalia autem etiam ea dici solent quae, cum non semper fuissent, ita orta siue creata sunt, ut postea denique mori non iam queant. Tales fuerunt di paganorum siue gentilium, qui, quamquam nati fuerunt, a Romanis semper di immortales appellabantur. Sic Iuppiter ipse a Saturno et Ope genitus esse inque cunis uagiisse creditur; idem adultus genuit Apollinem, Dianam, Bacchum alios, qui non modo ab omni exitio ac morte tuti sunt, sed etiam iuuentute aeterna fruuntur. Sic etiam, si Christianos auctores sequimur catholicos, anima hominis immortalis est; quae cum a Deo e nihilo creata sit, tamen caelo et aeterno aeuo destinata est. Quod genus immortalitatis interdum audacius transferimus ad opera ex humano ingenio nata, ut cum Homeri Iliadem, Ceruantis Don Quixote, Bachii Fugas immortales nuncupamus. Neque enim fieri posse putamus, ut umquam homines tantae artis opera uenerari desinant. 
Sed nunc nos potius de dis immortalibus loquamur. Horum enim uel harum in numero mihi etiam lingua Latina quodam modo uidetur esse ponenda. Quae cum aliquando nata sit, postea adoleuerit, adulta iam duo milia annorum quasi Venus aliqua e mari emersa aeternam pulchritudinem ac uenustatem sortita sine mutatione immobilis uiuit ac uiget. Natae sunt interea plurimae linguae, creuerunt, mutatae, conuersae sunt, non nullae etiam perierunt (quoniam secundum Aristotelem et Apuleium terrena omnia mutationes et conuersiones, postremo interitus habent): Vna lingua Latina exempta hac lege mutationis et mortalitatis perpetuum decus suum seruat. 
Nam cogitate mecum de linguis Hispanicis. Si quis ex inferis existat aut Seneca aut Quintilianus, quos disertissimos olim ciues suos Hispania urbi litterisque Romanis donauit, facile nos nunc eos post tantum temporis interuallum intellegere possimus, si quidem Latine loquantur; si autem una ex illis linguis uetustis uti uelint, quae ante Romanos hic in usu fuerunt, absurdum uideatur atque absonum. Sed hoc exemplum fortasse minus aptum uidetur, quoniam illae linguae Hispanicae succedente Latina e maxima parte perierunt. Transeamus igitur ad nos Germanos, qui semper quodam modo Germanice locuti sumus. Si ad nos nunc redeat Arminius ille, qui Germaniae liberator dicitur, quod Vari ducis Romani legiones deuicit effecitque, ut nos lingua Romanica careamus, si is, inquam, nunc ex Orco restitutus nobiscum colloqui in animo habeat, minime id per Germanicam linguam fieri possit, quoniam ea his uiginti saeculis tantas mutationes subiit, ut fere nihil quale tum fuerat remanserit. Sin autem Latine loquatur – quam linguam eum satis didicisse tradunt –, cum eo quoque Latine nobis expedite loqui liceat: Salue, Armini, quid agis, quid Thusnelda, uxor tua?... 
Ergo id quod inde ab aetate Ciceronis Romani de urbe sua dixerunt, nempe aeternam eam esse, ut cui imperium sine fine Iuppiter destinauerit, id iustius etiam de lingua eorum iudicari potest. Quod iam poetae Romani ipsi quodammodo sensisse uel diuinauisse uidentur, cum de suorum carminum sempiterna fama dixerunt. Atque Ennium, qui hoc loco primus laudari solet, fortasse excipiendum puto. Nam cum gloriatur: 
Nemo me lacrimis decoret nec funera fletu
faxit. Cur? Volito uiuo’ per ora uirum –
superstitem quidem esse se suo funeri credit, quod sui uersus uiuis hominum uocibus, etiam cum ipse exstinctus sit, celebrentur, sed non aperte de aeternitate aliqua futura dicere uidetur. Magis diuturnam gloriam Catullus plus uno saeculo post Allio suo promittit, cum suas Musas hortatur, ne Alli merita fugiens saeclis obliuiscentibus aetas [...] caeca nocte tegat. Hic, ut uidemus, omnium saeculorum memoriam respicit. 
Horatius uero loco notissimo dicit: 
non omnis moriar multaque pars mei
uitabit Libitinam; usque ego postera
crescam laude recens ... 
recte id quidem, nisi uim uerborum minuisset his additis: 
... dum Capitolium
scandet cum tacita uirgine pontifex. 
Nam pontifici illi maximo, de quo cogitat, iam diu alius pontifex successit, modo Benedictus, nunc Franciscus, non is quidem in Capitolio, sed in Vaticano; Horati autem carmina etiam nunc dudum dissoluto imperio Romano laudantur et, quod plus est, leguntur. 
Item Vergilius cum in Aeneide Nisum Euryalumque fortunatos dicit, quod ui carminis eos nulla dies umquam memori eximere possit aeuo, id cum imperii Romani aeternitate copulat, cum subiungit: 
... dum domus Aeneae Capitoli immobile saxum
accolet imperiumque pater Romanus habebit. 
Ouidius quoque, qui plurimis locis immortalitatem suorum carminum iactat, in fine Metamorphoseon illam modeste circumscribit artioribus terminis: 
... quaque patet domitis Romana potentia terris,
ore legar populi perque omnia saecula fama,
si quid habent ueri uatum praesagia, uiuam. 
Quam miretur is uates, si nunc uideat suos uersus non in Hispania olim tamen Romana, sed etiam in Germania barbara, immo in America barbariore cantari! 
Sed id minus refert. Alio nunc mea oratio spectat. Vix potuissent illi poetae talia de aeternitate poematum uaticinari, nisi clandestino iudicio etiam aliquid de linguae suae aeternitate praesensissent. Nam quomodo futurum esse poterat, ut Ouidius per omnia saecula legeretur et uiueret, si forma linguae Latinae illis futuris saeculis in communi usu aut ad deformitatem deprauata esset aut omnino interisset? Non igitur ualde mirum uidetur, quod eo ipso tempore, quo illi poetae scripserunt, dico aetatem Ciceronianam et Augustam, Latina lingua subito mutari et quasi progredi desiit, quasi aliqua Niobe e muliere uiua conuersa in lapidem. Nam id negari non potest: Eae leges grammaticae, quas Cicero eiusque aequales sequuntur, et posteris saeculis et usque ad hunc diem ualidiores manserunt quam ulla saxea effigies. Eo ipso tempore Ciceronis et Vergilii, aetate classica, quam dicimus, sic Latina lingua mortua est, si hac uoce uti uolumus, ut ad immortalitatem perueniret. 
Longior esse nolo in re manifesta. Comparate, si uultis, comoediam aliquam Plautinam cum epistula Ciceronis, quae uno dimidioque saeculo postea scripta est: utrobique inuenietis sermonem urbanum et lepidum, multis locis tamen diuersum: pro faxit Plautino Cicero semper faciat, pro possiet dicit possit, pro indicatiuo saepissime ponit coniunctiuum. Comparate contra epistulam aliquam Senecae, qui uno saeculo postea scripsit, aut librum Symmachi aut Hieronymi, qui saeculo quarto fuerunt: eaedem uigent illic quoque grammaticae leges atque eae quibus Cicero paruit. Quin etiam nos, cum Latine scribimus, eis obtemperamus, tamquam de caelo dictatae sint. Non igitur dubium est: Eo fere tempore, quo Christus natus est, Latina lingua aut mortem, si uultis, aut, quod dicere malim, immortalitatem adepta est. Nam nisi hoc modo uiuere destitisset, perpetuam uitam sortita non esset. 
Sed cur aut quomodo id factum est? Credamusne aut scriptores aut grammaticos quosdam coniurauisse inter se, ut inde a certo tempore leges grammaticae inuiolatae semperque eaedem ualere deberent? Nam nuper uir doctus quidam Romanos id quasi consulto amore patriae suae fecisse opinatus est, ut firmum stabilemque sermonem, quem Graeciae in litteris superbienti opponerent, sibi compararent. Sed nihil tale in testimoniis scriptorum inuenimus. Aliud ibi legitur. Inde a primo post Chr. natum saeculo, quae dicitur aetas Caesarea aut imperatoria, summam admirationem atque adeo adorationem fuisse Ciceronis et Vergilii eorumque scriptorum qui circum illos floruerunt comperimus. Nec fere quisquam tum dubitauit, quin post aetatem illam classicam cum poesis tum eloquentia ad peius declinauisset. Illos igitur auctores sequi, illos imitari optimo cuique propositum erat. Non igitur mirum est, quod (non aliquo consilio, sed tacito occultoque quodam sensu) inter se omnes doctiores consenserunt, ut lingua illa, qua Ciceronis Philippicae aut immortalis Vergili Aeneis scriptae essent, ipsa quoque immutabilis esse inque eo statu, quem semel adepta esset, permanere deberet. 
Ergo, nisi fallor, tunc ipse genius linguae Latinae subsistere eam iussit: Remane qualis es, mane! Pulchrior non fies. Ea autem obsecuta est, in statu suo constitit, similis dis immortalibus illis, de quibus dixi, e quibus Apollo semper isdem capillis intonsis gaudet, Mercurius eodem alarum remigio. Sunt qui mihi aduersentur, cum dicunt: „Si Latinus sermo propter singularem formam, quam in Cicerone Vergilioque nactus erat, mutari noluit, cur non idem in aliis linguis litterisque euenit? Cur non factum est in Anglica lingua post Gulielmum Shakespeare, in Teutonica post Martinum Luther? Cuius Biblia Germanica, cum uim ac pulchritudinem eximiam habeat, tamen nunc, nisi curis iteratis retractata temporique saepe adaptata sit, uix a plurimis intelligatur.“ Respondeo hanc, quam dixi, non generalem esse legem, quae ubique ualeat, sed coniunctam esse quodam modo cum illa ueneratione, qua Romani semper exempla moresque maiorum coluerint imitatique sint. Sed utcumque de causis iudicatur, de re satis constat. Tantummodo copia uerborum decursu saeculorum neologismis necessariis aucta et ornata est – nam et religio Christiana et multa artificum inuenta id secum ferebant –, ipsa linguae uerissima indoles ac structura his incrementis non tangitur. 
Nec tamen, ut uere fateamur, tota uel uniuersa lingua sic immobilis stare potuit. Exstitit enim eodem tempore, quo lingua eruditorum quasi in saxeum rigorem concreuit, genus illud sermonis commune et populare, quam nunc linguarum studiosi Latinitatem uulgarem appellant. Quae multa sibi permisit, a quibus eruditiores abhorrebant: pro genitiuo praepositiones inrepebant, pro ablatiuo abundabat accusatiuus, in pronuntiatione uocales acutae producebantur, ut pro Vĕnere diceretur Vēnus. Ab his etiam cultiores homines uix abstinere poterant, nisi in scholis grammatici optimam loquendi eis consuetudinem inculcauissent. Qui, ut Augustinus ait, tum custodes historiae facti sunt. Possis etiam dicere eos custodes immortalitatis – qui hoc munere usque ad haec tempora nostra funguntur. 
Quo maiore in discrimine Latina lingua tum uersabatur, cum inde a saeculo quinto imperium Romanum occidentale Gotis siue Germanis incurrentibus ac grassantibus dissolueretur, non quo barbari illi litteris bonis omnino infesti essent, sed quod illis saeculis grammaticorum disciplina propter tumultum temporum lapsa est et concidit. Quae in Hispania tamen diutissime mansit. Nam unus in Europa Isidorus Hispalensis, quem nuper patronum Telae Totius Terrae (World Wide Web) consecrauerunt, suis Etymologiis demonstrauit, quam fortiter Hiberi barbariae temporum resisterent – eheu, ne ii quidem perpetuo. Ac tum etiam clerici multi uerba concepta non rite, sed perperam pronuntiabant, nedum scriptor aliquis Latine id est grammatice disserere posset. Sic etiam factum est, ut tum Romanicae linguae omnes nascerentur breuissimo tempore, non tamen eadem celeritate. Nam quis non sentit Italorum Hispanorumque linguam etiam nunc multo propius accedere ad Ciceronis sermonem quam Dacoromanorum aut Francogallorum? Vt nuper Siluius Berlusconi arrogantissime hariolatus sit facili negotio se cum Caesare ipso, si opus esset, colloqui posse. Sed id ne asseclae quidem eius crediderunt. 
Eratne igitur actum de lingua illa immortali, cum Romanicae filiae speciosae uetulae matri suae iam contemptae successissent? Minime. Exstitit uindex neglecti numinis Carolus ille Romani imperii restitutor et imperator, quem iure ac merito Magnum nuncupant. Is enim, cum uidisset quam utilis ac necessaria esset imperio ecclesiaeque administrandis uetus illa lingua, magistris ex Anglia arcessitis, quae aliquanto humanior manserat, nouisque scholis conditis multos imperii sui ciues, praesertim clericos, Latine ad auctoritatem ueterum grammaticorum instituebat. Quam tunc continuo effloruerunt litterae Latinae! Quin Augustam aetatem nouam redisse multi poetae oratoresque illo tempore gaudebant. Quod litterarum incrementum tamen propter imperii terminos magis ad Germaniam et Galliam, non tam ad Italiam, etiam minus ad Angliam et Hispaniam pertinebat. Quamquam ne in Germania quidem Latinitas ad uitam uulgarium linguarum reuocari potuit. Non enim tantum non mutabatur illa, ut iam antea, sed tunc etiam e solis libris et a grammaticis discebatur, non iam a nutrice aut matre. Vt inde ab hoc tempore per millenium fere ea fuit in Europa, post etiam in Russia et America, linguarum condicio, ut quiuis doctior primum uernaculam linguam ad domesticum usum cognosceret, deinde Latinam addisceret, qua cum aliis nationibus et cum antiquis sapientiae auctoribus communicaret. Sed id immortalitati Latinae linguae nil nocebat. 
Ergo omne litterarum genus tunc a scriptoribus doctis tractabatur, ut iniuria quidam de medio aeuo quasi toto barbaro et obscuro aut de Latinitate tum uigente culinaria somnient. Id tamen non sine aliquo iure postea ab humanistis qui dicuntur eis obiciebatur, qui exeunte medio aeuo, id est inde a XIII saeculo, in uniuersitatibus theologiae et philosophiae scholasticae operam dabant. Quorum genus dicendi tam siccum fuit et aridum, tam ab omni elegantia sermonis remotum, ut nunc quoque Ciceronis aut Senecae amatoribus nauseam moueat. Fuerunt sane etiam tunc nonnulli, qui aliquod cum Musis commercium haberent. Vt ille ipse Thomas Aquinas scholasticae disciplinae princeps scripsit etiam canorum illum hymnum, qui nunc quoque cantatur: 
Pange, lingua, gloriosi    corporis mysterium
sanguinisque pretiosi,    quem in mundi pretium
fructus ventris generosi    rex effudit Gentium. 
Quod canticum rhythmice, non metrice, ut aiunt, compositum mutatae pronuntiationi mediaeuali, qua longae a breuibus syllabis uix distinguebantur, morem gessit. Nam in ueteris grammaticae renouatione Carolus Magnus hanc partem, syllabarum rectam productionem et correptionem, neglexerat. 
Quas tamen leges metricas seruat uester Petrus Hispanus, hoc nomine semper uocatus, qui eodem tempore ac S. Thomas scripsit suas Summulas logicales, quae per multa saecula in omnium Europae uniuersitatum usu uersaturae erant. Ibi enim praeter multa ieiuna ac dialectica insunt etiam illi uersus iocosi qui, cum sensu careant, utiles tamen sunt ad syllogismorum ordinem memoria tenendum: 
Barbara, Celarent primae, Darii Ferioque.
Cesare, Camestres, Festino, Baroco secundae.
Tertia grande sonans recitat Darapti, Felapton etc.
Hosce ego uersiculos, cum adolescens primis elementis artis logicae imbuerer, arripui, deuoraui, perdidici ut egregium quoddam exemplum eius carminis, quod Angli nonsense poetry uocant, nos poesin ineptissimam rite dicamus. Nonne iucunde sonant? Aequales certe Petrum Hispanum suum tanta admiratione ferebant, ut cardinales eum sanctissimum papam nomine Ioannis XXI crearent. At tum desiisse illum puto tam ingeniosis nugis operam dare. 
Ergo ne tunc quidem immortalis illa lingua Latina, quamquam aegre sese sustinebat, tota mortua in puluere iacebat. Quae sane ornata et aucta est ab eis, qui inde a saeculo XIV Petrarca duce denuo optimis artibus et eloquentiae puriori studebant. Nempe is se iam puerum captum dixit Ciceronis scriptis, non propter eorum sensum et sapientiam, quam nondum intellexit, sed quia arridebat dulcedo quaedam et sonoritas uerborum. Quam bene id dixit! Nemo enim magis proprie id expressit, quod nos quoque in optimi scriptoris uerbis, si modo aures habemus, tenet. Ergo inde a Petrarca uiri docti non solum grammatice scribere studebant, sed etiam Latine et, si fieri posset, Ciceroniane. Latina autem lingua tanto in honore erat, quanto numquam fere antea. Tunc primum eam habere aliquod numen diuinum senserunt, ut Laurentius Valla saeculo post Petrarcam haec scriberet: Latinum sermonem gentes nationesque [...] omni nectare suauiorem, omni serico splendidiorem, omni auro gemmaque pretiosiorem putauerunt et quasi Deum quendam e coelo demissum apud se retinuerunt. Magnificentius, puto, de Romanorum lingua nemo iudicauit. 
Tum etiam Hispania, quae antiquis temporibus tam ferax fuerat Latinae eloquentiae, medio aeuo autem illustrissimis scriptoribus caruerat, nouo amore linguae immortalis incensa est. Sed quid apud uos laudem Antonium Nebrissensem? Qui non modo Castillanae linguae grammaticam primus scripsit, sed iam antea inter plurima alia Introductiones Latinas utilissimas confecerat. Sed eius gloriam nunc quidem uincit Ioannes Ludouicus Viues, scriptor elegantissimus, qui etiam pueris Latine erudiendis operam nauauit. Id autem fecit dialogis quibusdam scholasticis, quos sub titulo Linguae Latinae exercitationis edidit. Habet is liber XXV facetissima puerorum colloquia, unde non solum omnis ad usum cottidianum aptus uerborum locutionumque apparatus hauritur, sed etiam puerilis aetatis mores et ineptiae festiue illustrantur. Neque enim ei pueri semper loquuntur, ut pios probosque decet, sed rixantur, cauillantur, etiam paedagogis molesti sunt. Voluit autem Viues hoc genere institutionis efficere, ut obsoleti illi grammatici libri, unde medio aeuo exeunte Latine didicerant, nouo magisque grato docendi more tollerentur. 
Ac tum primum, cum humanistae illi, qui dicuntur, nimis operose e libris ueterum Latinissima quaeque expiscari uiderentur, saec. XVI extiterunt quidam, qui, ut nunc multi, Latinae linguae ut mortuae detrahebant. Quod antea, quod sciam, nemini in mentem uenerat; nec tum fieri potuisset, nisi uernaculae litterae iam ad aliquem splendorem uenissent. Eis tamen diserte respondit Antonius Muretus poeta et orator egregius. Ergo eum ad uerbum laudare iuuat: Aiunt Graecam Latinamque linguam iam pridem mortuas esse. Ego uero eas nunc demum non tantum uiuere et uigere contendo, sed, si in tralatione perstandum est, firma ualetudine uti, postquam esse in potestate plebis desierunt. Quamdiu enim populari imperio regebantur [...], assidue agitabantur, fluctuabant, nihil habebant certum, nihil stabile, unum saeculum eodem uultu durare non poterant. Nunc, ex quo ad optimates, ut ita dicam, redactae sunt et certis a scriptoribus petuntur, certis regulis ac praeceptionibus continentur, multis iam saeculis fixae atque immutabiles permanent [...]: non uiuunt tantum, sed immortalitatem quodammodo [...] adeptae sunt.” Quam uere hoc dictum, quam arroganter tamen et superbe! Eripit plebi dulcissimam linguam, quam optimatibus, ut ait, id est eruditissimo cuique reseruat! Tantine ipsa immortalitas fuit? 
Simili uia ac ratione grammaticus quidam Hispanus per duo saecula celeberrimus, Franciscus Sanctius, in sua Minerua linguam Latinam non solum ex usu plebeio, sed ex omni consuetudine loquendi eximere uolebat, non quo illam sperneret, sed quod ut deam sanctissimam uenerabatur. Loquendo enim fieri adseuerauit, ut male loqueremur; non nisi scribendo nos peruenire posse ad usum rectissimum linguae. Nam, qui Latine garriunt, inquit, corrumpunt ipsam latinitatem. Quod ex parte uerum esse nemo negauerit, qui nunc quoque nonnullos, qui se uoce uiua optime latinizari opinantur, auscultare cogitur. Multo humanius tamen Ioannes Amos Comenius Bohemus lumen paedagogorum siue educatorum eodem fere tempore de institutione Latina iudicauit: Discamus primo Latine balbutire, tum loqui; tandem Ciceronem, ut nobis dicendi quoque commonstret artificia, adibimus. Sic ipsa natura poscit, ut per gradus ad eloquentiam Latinam ascendamus, quam Sanctius paene contempsit. Sic enim ille statuit: Non discimus Graeca uel Hebraea, ut loquamur, sed ut docti efficiamur. Cur igitur in Latinis non idem efficiemus? Id est, nisi fallor: Curemus pro uiribus, ut ea lingua in puluere librorum quidem immortalis sit, moriatur autem in uita hominum nec iam, ut Ennius uoluit, uolitet uiua per ora uirum
Praelusit hic Sanctius eis quae futura erunt. Nam usus Latinae linguae saeculo XVIII ualde diminutus est. Iam exeunte saeculo XVII pauciores extiterunt in Europa poetae Latini, plures uernaculi; iam antea philosophi et physici quidam paternis linguis sua scripta conficere coeperant. Negotiatores in Pace Guestphalica componenda e magna parte Francogallice inter se disserebant, cum tamen ipsa Pacis foedera, ut sancta et immortalia essent, etiam tum Latine perscriberentur. In Germania primus Thomasius quidam professor Lipsiensis saeculo XVII ad finem uergente Germanico sermone praelectiones habere coepit, qui usus, quamquam a multis damnatus est, proximo tamen saeculo ita praeualebat, ut saeculo XIX ineunte fere soli theologi philologique ex aliqua parte, paucissimi autem medici, physici, iuris periti Latinam linguam in academica institutione retinerent. Quorum numerus usque ad hos dies nostros paene quotannis decreuit, non tamen ita, ut omnino euanuerit. Nam, ut de me loquar, nil tam mihi gratum et iucundum nunc quoque est quam de artibus meis grammaticis et rhetoricis Latine et scribere et dicere. Nec discipuli id improbant, quare in uniuersitate nostra Monacensi singulis septimanis binae horae eis scholis reseruatae sunt, quae Latino sermone solo explicantur. 
Quare autem factum est, ut illa lingua immortalis et uniuersalis in usu communi tanta damna subierit? Sunt qui propter inopiam quandam ex ipsa uetustate ortam id factum esse credant. „Quomodo enim, aiunt, illa lingua Ciceronis et Caesaris par esse potuit omnibus nouis inuentis, quae artium praesertim physicarum progressio his proximis tulit saeculis? Num Seneca ille in Naturalibus quaestionibus de microscopiis, ne dicam de atomorum displosione cogitauit? Iure igitur ex usu recessit lingua antiqua tempore recenti.“ Sed id minime uerum esse uel ea opera demonstrant, quae a nobilissimis physicis Latine conscripta sunt. Legite, ut unum afferam, Galuanium, qui de electricitate in ranarum membris luculentissime et iucundissime scripsit. Equidem ego cum tot libros Latinos aetate recenti conscriptos legissem, neminem umquam inueni, qui quereretur se aliquid Latine dicere non posse. Nam de neologismis semper necessariis nunc non disputamus. 
Alia igitur causa quaerenda est. Eo ipso saeculo, quo machinae uaporifera et Guillotiniana repertae sunt, ualde augebatur amor ille eximius patriae, qui iam antea coeperat, tum autem ad culmen ascendit. Maluerunt iam uiri docti sua sensa inuenta cogitata cum suis ciuibus communicare etiam minus eruditis, quam in aliqua re publica litteraria Latina, ut prius solebant, lectores sibi quaerere. Res per se honesta, non nego. Sed quanto detrimento litterarum id factum est! Antea et poetae et omnes scriptores cuiusuis disciplinae, etiamsi e parua natione orti erant eamque linguam paternam didicerant, quam paucissimi callerent, tamen propter Latinum sermonem ab omnibus uiris doctis intelligebantur; nunc uero alienis linguis balbutire coguntur. „Sed enim praesto est lingua Anglica“, aiunt, quam Margaretha Thatcher, ferrea domina dicta, pridem quasi nouum idioma Latinum commune et uniuersale dixit, quod sua Britannia benigne cunctis donauerit gentibus. Dicam quod sentio. Donum hoc Danaorum datum puto nobis, qui quidem in litteris humanioribus uersamur. Neque enim fieri potest, ut nos miseri qui extra Britanniam nati sumus tam accurate sensa nostra, si quidem acutiora uel subtiliora sunt, illo celeberrimo sermone Anglico explicemus quam illi felices, quibus fortuna matres patresque Anglos praebuit. Quam bene erat olim: Latine enim, ut uerum fatear, omnes nesciebamus. 
Quo magis autem Latinae linguae usus in uita communi decrescebat, eo magis scholarum magistri eum in gymnasiis retinere cupiebant. Nec pessimo euentu. Saeculo XIX non solum in Germania, sed in totius Europae Americae Russiae scholis studia Latina adeo florebant, ut multi discipuli emendate non scriberent solum Latine, sed etiam loquerentur, nonnulli carmina quoque pangerent. Sed propter illud quod dixi nimium patriae studium et quasdam commercii pecuniaeque necessitates haec studia paulatim ad solam scriptorum antiquorum lectionem redigebantur. Etiam grammatici ipsi, qui nunc philologi classici dicuntur, Latine scribere e magna parte desierunt. Extiterunt nihilominus, qui contra saeculi mores Latinam linguam tamquam immortalem in pristinum honorem reducere conarentur. Nam Carolo Henrico Ulrichs Germano duce et praecone, qui Alaudarum nomine libellos Latinos ediderat, non pauca talia periodica in Europa publicabantur, quorum pars etiam nunc exstat, ut in Germania Vox Latina. Subsecutae sunt sodalitates Latine loquentium, quae nunc in tela interretiali facile reperiuntur. Quam ego nuper cum perscrutarer, hi quattuor circuli in una Hispania mihi occurrerunt: Barcinonensis, Gaditanus, Matritensis, Valentinus. Nescio an plures extent. Felicem certe Iberiam dixi. In Senecarum tempora me paene restitutum putaui. 
Quid dicam de gregibus interretialiter garrientibus, de Vicipaediae Latinae mole immensa, de stationibus radiophonicis, quae e Finnia et Germania nuntios Latinos orbi distribuunt, de omnibus eis, qui Maximum et Mauritium (Max und Moritz), Regulum (Le petit prince) Robinsonem Crusoe, Harrium Potterum plurimos alios indefesso studio Latine uertunt? Quos scriptores interdum uellem suis propriis nouisque fabulis operam darent, quam ut tantum aliorum frustula lingerent. Reperiuntur tamen tales quoque nouitatis auctores ingenui. Nec desunt qui etiam fabulas cinematicas Latinitate donent, quorum uel notissimus est Mel Gibson, in cuius Passione Christi Iesus ipse cum Pontio Pilato Latine disputat – ut saluatorem nostrum clam Donatum legisse aut alium grammaticum suspicemur. 
Non haec omnia – sunt enim plurima inque dies augentur – maxima admiratione digna uidentur, neque ex his nostris conatibus immortalitas Latinae linguae pendet. Di melius! Dea est, immortalitatem suam uindicat et obtinet, etiam si cultores deficiant. Monstrat tamen potentiam ac uirtutes suas etiam in minoribus istis experimentis eorum, qui eam uenerantur atque adorant. Eis autem, quos amat, a quibus rectissime se coli sentit, iter monstrat ad tempora paene sempiterna. Nam ei non solum cum Plauto, Cicerone, Seneca, Augustino, Petrarca, Erasmo tanto temporum interuallo remotis tamquam ciues sint et aequales loquuntur, sed etiam uiam sibi muniunt ad aeuum futurum. Quodsi id quidem non uerum est, quod Iesuita quidam suspicatus est, beatos in caelo olim Latine locuturos esse – quod tamen fieri posse minime nego –, certe ea, quae nunc Hispanice aut Germanice scribimus, simul cum nostris linguis peribunt; quae Latine condimus, ea, si digna sunt, certae donamus aeternitati. 
Quare, si me auditis, discite Latinam linguam dulcem, utilem, unam immortalem!



Corpus humanum - το σωμα

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De diis Graecorum et Romanorum

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Reproducimos en esta entrada la introducción al estudio de la Mitología Grecorromana publicada en el Curso de Latín de Polyglophone CCC (que se editó con grabaciones de audio incluidas), del que ya ofrecimos algunas muestras en este blog hace un par de años gracias al material subido a Scribd por Sito Yelas.

Algunas de las afirmaciones que se hacen son, evidentemente, producto de la visión sesgada que se tenía de la mitología clásica en la España nacional-católica de la época (el curso se publicó en el año 1959). Por lo demás, los textos latinos nos pueden ser de gran utilidad para hablar de los diversos personajes míticos en clase.

En estas páginas te ofrecemos un resumen de Mitología.
No es preciso que lo estudies detenidamente.
Léelo según necesites en la lectura y traducción de los clásicos.
El índice final facilitará tus consultas. 
Mucho te aprovechará conocer la Mitología:
−porque al estudiar las obras antiguas, ella te pondrá de manifiesto muchas veces las creencias y sentimientos religiosos de la antigüedad;
−porque en los clásicos y especialmente en los poetas se te ofrecerán a menudo como principales actores los dioses, semidioses y héroes;
−porque ella te explicará las obras maestras de los pintores y escultores inspiradas en las fábulas míticas;
−porque te aclarará la historia de la humanidad haciéndote conocer en qué profundas tinieblas pudo sumirse el hombre abandonado a sus mezquinas luces [sic];
−porque te ofrecerá frecuentemente fábulas morales en las que bajo el velo de la alegoría se ocultan excelentes preceptos y reglas de conducta. 
No todas las fábulas son pura ficción de la poderosa imaginación de los griegos y romanos. Muchas descansan sobre fundamentos históricos; algunas incluso están tomadas del Antiguo Testamento, aunque adulteradas naturalmente por la visión pagana del mundo y de la historia [sic]. 
Los paganos dividían sus dioses en tres órdenes: los grandes dioses, los dioses inferiores y los semidioses. 
I  − LOS GRANDES DIOSES o DIOSES SUPERIORES: eran veintidós, de los cuales solamente doce cabían en el gran consejo de los dioses (consentes); los otros diez (selecti), llamados dioses escogidos, compartían con los superiores el poder ser esculpidos en oro, plata y marfil. 
II − LOS DIOSES INFERIORES o DIOSES DE SEGUNDO ORDEN: se dividían en dioses campestres, marinos, domésticos y alegóricos. 
III− LOS HÉROES y SEMIDIOSES: eran los hombres nacidos de un dios y una mujer mortal o de un hombre y una diosa (como Hércules, Eneas); así se les llamó también más tarde a los hombres que por sus hazañas merecieron ser admitidos entre los dioses después de su muerte.

Si magister Latine loquitur...

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Gracias, como siempre, a la diligente labor de nuestro querido amigo Santi Campo, podemos disfrutar en la red de la magnífica ponencia presentada por Rutgarius NIEHL en las VIII Jornadas de CulturaClásica.com, celebradas en Mérida en abril de 2012.

El doctor Niehl, curator officinae CAMENAe editionum electronicarum, bajo los auspicios de la Universidad de Mannheim, habló ante más de doscientos profesores sobre 'De condicionibus methodisque Latine in gymnasio sermocinandi'.

Hoy nos alegra especialmente disponer de esta grabación para volver a escuchar a Rutgarius, ya que éste formará parte del profesorado que impartirá el CVRSVS AESTIVVS LATINITATIS VIVAE MATRITENSIS, el próximo mes de agosto en Madrid, a los más de 70 profesores de Latín y estudiantes de Filología Clásica matriculados.



A continuación, reproducimos el documento que utilizó para la exposición el Dr. Niehl, basándose en los métodos de Reginald Foster, Claude Fievet y Wolfgang Schibel:

CAELVM: Cursus AEstivus Latinitatis Vivae Matritensis

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Tras observar que hay muchos y diversos Seminarios en Europa y Estados Unidos en los que se cultiva el Latín vivo, deseábamos que hubiera también un Seminario Latino en nuestro país. Y así, hemos decidido instituir un Curso de verano anual en Madrid para los profesores y estudiantes españoles y otros amantes de la latinidad viva.

Por lo tanto, ofrecemos, con el apoyo de un Consejo Científico, la participación del Circulus Latinus Matritensis y otros Circuli Latini españoles, promovido por la web AcademiaLatina.org  y organizado por la Asociación CulturaClasica.com:

CVRSVS AESTIVVS LATINITATIS VIVAE MATRITENSIS
Curso de verano de Latín. Madrid (Colegio Mayor África)
Del 26 al 31 de agosto de 2013


<·> DESTINATARIOS <·>

1. Profesores de Lenguas Clásicas (en activo o desempleados).

2. Licenciados en Filología Clásica (y alumnos de los últimos cursos).

3. Personas interesadas en el estudio activo de la lengua latina, que posean previamente los conceptos morfosintácticos fundamentales de la lengua y el léxico básico contenido en el vocabulario frecuencial de Besancon (ARELAB) o en el curso Lingua Latina per se illustrata. Familia Romana (Hans Ørberg).

<·> OBJETIVOS <·>

• Mejorar la competencia activa en lengua latina de los participantes.

• Mostrar el mayor número de recursos posibles para acceder a los textos desde el latín.

• Suministrar instrumentos para poder impartir clases de Latín en latín.

<·> METODOLOGÍA <·>

• Método didáctico: Lingua Latina per se illustrata (Hans Ørberg), Methodus ad textus Latinos explanandos atque explicandos (Claude Fiévet) y Methodus qua intellegendi via legentibus paulatim aperiatur (Reginald Foster).

• Clases impartidas íntegramente en latín por profesores experimentados en la docencia tanto en Institutos de Secundaria como en la Universidad.

• Grupos de 20 a 25 alumnos (un profesor por grupo).

• Dos niveles: nivel 1, principiantes (tirones); nivel 2, iniciados (proficientes). Al estar destinado el curso a profesores de Latín y a licenciados en Filología Clásica o estudiosos de la lengua latina, no se contempla el nivel 0.

• Empleo de recursos orales y escritos en el aula, así como de un vocabulario latino específico de clase, refrendado por la autoridad de los textos.

• Potenciación de las distintas competencias lingüísticas (leer/escribir/hablar/oir) en lengua latina.

• Realización de ejercicios de sinónimos, antónimos, preguntas y respuestas, etc.

• Aplicación de la lengua latina en contextos comunicativos cotidianos utilizando vocabulario ad hoc.

• Fomento de la participación activa del alumnado en clase, mediante la organización de actividades lúdicas con el latín como lengua vehicular.

• Interpretación y comentario en latín de textos de autores latinos.

<·> PROGRAMA <·>

LUNES, 26 DE AGOSTO

A partir de las 13:00 hs. recepción de asistentes y entrega de material
14:30 hs. almuerzo

17:00 – 18:00 Lección inaugural, a cargo del Prof. Dr. Michael Von Albrecht
18:00 – 20:00 Clases introductorias

21:00 hs. cena

DEL MARTES 27 AL VIERNES 30

08:30 – 09:30 desayuno

09:30 – 11:00 Primera sesión
11:00 – 11:15 pausa
11:15 – 12:45 Segunda sesión
12:45 – 13:00 pausa
13:00 – 14:30 Tercera sesión

14:30 hs. almuerzo

17:30 – 20:30 Actividades lúdicas y didácticas
(seminarios, juegos lingüísticos, excursiones, etc.)

21:00 hs. cena

SÁBADO, 31 DE AGOSTO

08:30 – 09:30 desayuno
09:30 – 11:00 Clases de recapitulación
11:00 – 12:00 Clausura, con la intervención del Prof. Dr. Michael Von Albrecht.

<·> SEDE, INSCRIPCIÓN Y PRECIOS <·>

El curso tendrá lugar en el Colegio Mayor África (www.colegiomayorafrica.es), en la Ciudad Universitaria (Av. Ramiro de Maeztu, 8, 28040 Madrid), metro lín. 6, estación ‘Metropolitano’.
Las instalaciones comprenden: salón de actos, aulas, cafetería, comedor, biblioteca, gimnasio, salas de lectura, salas de TV, pistas polideportivas, piscina, jardines, teléfono e internet en todas las habitaciones.

El importe total del curso, que incluye alojamiento en régimen de pensión completa, material y libros, así como uso de todas las instalaciones del Colegio, es de 370€ por persona. No se incluyen las consumiciones extra en la cafetería. Los participantes se alojarán en habitación individual con lavabo (los baños son compartidos: 3 baños cada 7 habitaciones).

El importe del curso sin alojamiento ni manutención (para personas que residan en Madrid o alrededores) es de 150€. Si se desea hacer la comida del mediodía en el Colegio, el precio se incrementará en 40 €.

La inscripción ha de realizarse antes del 15 de junio de 2013, mediante un ingreso bancario de 150€ y el envío del FORMULARIO (WORD) // (PDF) por e-mail. El resto del importe (correspondiente al alojamiento y manutención) se deberá abonar antes del comienzo del curso.

Número máximo de plazas: 75 (se adjudicarán por orden de inscripción).

Datos bancarios
Banco: Caja Granada – BMN
Titular: Asociación Cultura Clásica
CCC: 0487-3068-73-2000007765
Concepto del ingreso: nombre y apellidos del participante + “curso latín 2013”

<·> PROFESORES <·>

Nivel 1 (Tirones):
Coordinadora: Profesora Doctora Sigrides Albert, Universidad de Saarlandes, Alemania
• Profesor Doctor Jorge Tárrega, Universidad de Valencia
• Profesora Doctora Paola Marongiu, Florencia

Nivel 2 (Proficientes):
Coordinador: Profesor Doctor Rüdiger Niehl, Universidad de Heidelberg, Alemania

<·> COMITÉ CIENTÍFICO <·>

• Profesor Doctor Michael von Albrecht, Universidad de Heidelberg, Alemania
• Рrоfеsоr Dосtоr Antonio Cascón Dorado. Decano de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Autonóma de Madrid
• Рrоfеѕоr Dосtоr Vісеntе Сrіѕtóbаl, Unіvеrѕіdаd Соmрlutеnѕе dе Маdrіd
• Profesor Doctor Cristóbal Macías, Universidad de Málaga
• Profesor Doctor José María Maestre, Universidad de Cádiz
• Profesor Doctor Tuomo Pekkanen, Universidad de Jyväskylä, Finlandia
• Profesora Doctora Sandra Ramos Maldonado,Universidad de Cádiz

<·> COMITÉ ORGANIZADOR <·>

Organizan:
AcademiaLatina.org
Asociación CulturaClasica.com

Colaboran:
Circulus Latinus Matritensis
Centro de Profesorado de Mérida

<·> CERTIFICACIÓN <·>

El Centro de Profesores y Recursos de Mérida expedirá un certificado de asistencia de 40 horas al profesorado en activo de centros públicos y concertados.

<·> MÁS INFORMACIÓN <·>

Mail: asociacion.culturaclasica@gmail.com

>> DESCARGAR PROGRAMA 'CAELVM' EN PDF

>> FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN (WORD) // FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN (PDF)


CAELVM. Rerum ordinatio

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RERVM ORDINATIO.  A die XXVI usque ad diem XXXI mensis Augusti, ann. MMXIII

 LVNAE DIE 
In “Colegio Mayor África”(metro lin. 6 'Metropolitano')
13:00 h  Participes recipientur in sedem cursus. Nomen dabunt scribis.
Quae sequuntur subsidia discipuli dono accipient:
- Opus c.n. Familia Romana    - Sermones Romani
- Caesaris De bello Gallico      - Sallustii & Ciceronis de Catilina selecta
- Vergilii Aeneis                         - Locutiones a professore Fritsch collectae
14:30 h  Prandium
16:00 h  Participes petent Lyceum publicum a “San Isidro” nuncupatum (C/ Toledo39).
In “IES San Isidro”(metro lin. 5 'Puerta de Toledo')
17:00h Vrbis potestates, cursus moderatores institutorumque cultui humanitatique prouehendis praesides adstantibus salutem impertiunt:
- Daniel Sáez, Jefe de Acción Exterior de Educación (Comunidad de Madrid)
- Isabel Piñar, Rectrix Lycei a “San Isidro” nuncupati (Matriti)
- Antonio Glez. Amador, Praeses Consociationis CulturaClasica.com
- Pablo Villaoslada, Moderator Circuli Latini Matritensis
Oratio aditialis:
“De Vergilio Linguae Latinae magistro” a Prof. Dr.M. von Albrecht(Vniuers. Heidelbergensis) habita
18:45-20:00 hDe cursus dispositione et structura. De discipulis in greges describendis: discipuli magistros adibunt binis gregibus ad colloquium, quo colloquio habito conficietur grex A (tirones), grex B (tirones) etgrex C (proficientes). Nulla proponetur discipulis probatio scribendi.
20h Participes, qui hospitio utuntur, petent “Colegio Mayor África”.
In “Colegio Mayor África”
21:00 h  Cena

 A MARTIS DIE AD VENERIS DIEM   (In “Colegio Mayor África”)


TIRONES A

 Martis Die
 Mercurii Die
Iouis Die
Veneris Die
Saturni Die
SESSIO I
09:30-11:00h
P. Marongiu
FR. cap. 4
P. Marongiu
FR. cap. 11
P. Marongiu
FR. cap. 19
P. Marongiu
FR. cap. 26
P. Marongiu:
Repetitiones






SESSIO II
11:15-12:45h
G. Tárrega
FR. cap. 6
G. Tárrega
FR. cap. 15
G. Tárrega
FR. cap. 21
G. Tárrega
FR. cap. 32





SESSIO III
13:00-14:30h
R. Niehl:
Phaedrus
R. Niehl:
Aulus Gellius
G. Tárrega
FR. cap. 24
G. Tárrega
FR. cap. 33



TIRONES B

 Martis Die
 Mercurii Die
Iouis Die
Veneris Die
Saturni Die
SESSIO I
09:30-11:00h
G. Tárrega
FR. cap. 4
G. Tárrega
FR. cap. 15
G. Tárrega
FR. cap. 24
G. Tárrega
FR. cap. 32
G. Tárrega:
Repetitiones






SESSIO II
11:15-12:45h
P. Marongiu
FR. cap. 6
P. Marongiu
FR. cap. 19
P. Marongiu
FR. cap. 26
P. Marongiu
FR. cap. 33





SESSIO III
13:00-14:30h
P. Marongiu
FR. cap. 11
P. Marongiu
FR. cap. 21
R. Niehl:
Phaedrus
R. Niehl:
Aulus Gellius



PROFICIENTES C

 Martis Die
 Mercurii Die
Iouis Die
Veneris Die
Saturni Die
SESSIO I
09:30-11:00h
R. Niehl
R. Niehl
R. Niehl
R. Niehl
R. Niehl:
Repetitiones






SESSIO II
11:15-12:45h
R. Niehl
R. Niehl
R. Niehl
R. Niehl





SESSIO III
13:00-14:30h
G. Tárrega
de coniur. Cat. Sallustii
G. Tárrega
de coniur. Cat. Sallustii
P. Marongiu
de Caesare lib. IV
P. Marongiu
de Caesare lib. IV


TIRONES:  P. Marongiu et G. TárregaFamilia Romanautentur, quo opere freti haud pauca dicent de usu LinguaeLatinae, de methodo, de uocabulis scholaribus, de exercitiis, cet. R. Niehl autem textus proponet in binis scholis legendos, Phaedri uel Auli Gellii e Sermonibus Romanis excerptos.
PROFICIENTES: R. Niehl praeleget imprimis Ciceronem et Vergilium editionibus Orbergii nixus. G. Tárrega Sallustium tractabit duobusin scholisitemqueP. Marongiu Caesaris librum IV, capp.    I-IX, pp. 21-26. Quorum auctorum editiones, ut supra diximus, discipulis suppeditabuntur.

 TEMPORE VESPERTINO: LVSTRATIO MATRITI ET SEMINARIA 
Mercuriidie(18:0020:00 h) lustrabitur Matritum, quod officium suscipiet Circulus Latinus Matritensis (moderatore P. Villaoslada).
17:3019:00 hQuae seminaria simul habebuntur Martis, Iouis et Veneris die, ter singula celebrabuntur. Discipuli nomen dabunt in tabulis post prandium Martis diei commodatis.
Seminarium A: Ludouici Holberg Iter subterraneum(R. Niehl).
Seminarium B: De re coquinaria (P. Marongiu).
Seminarium C: De Sermonibus Romanis agendis(G. Tárrega).
19:1520:30 h  Ludi a G. González, A.G. Amadoret E. Canalesscholis utilitati oblati.
21:00 h.  Cena

 SATVRNI DIE  (In “Colegio Mayor África”)
09:30 h11:00 h Repetitiones.
11:00 h12:00h Qualis fuerit cursus quaeque res colligi possint, palam considerabitur. Prof. M. von Albrecht adstante, cursus sollemniter concludetur.

CAELVM 2015: Rerum ordinatio

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RERVM ORDINATIO. A die XXIV usque ad diem XXIX mensis Augusti, ann. MMXV

 LVNAE DIE 
In “Colegio Mayor Guadalupe” (metro lin. 3 'Moncloa')
13:00h Participes recipientur in sedem cursus atque cubicula sua occupabunt. Nomen cursus scribis dandum. Supellex scriptoria et libri tradentur
14:30h Prandium
17:00h Cursus Auspicatio in Auditorio Magno et Oratio Aditialis
Prof. Dr. Vincentius Cristóbal (Vniversitas Studiorum Complutensis)
“Vergilius hodiernus
18:30h Intercapedo. Discipuli in greges discribentur
19:00-20:30h Prima schola
20:45h Cena
 A MARTIS DIE AD VENERIS DIEM  (In “Colegio Mayor Guadalupe”)

MARTIS et MERCVRII DIEBVS
I SESSIO
9.25-10.25
II SESSIO
10.30- 11.30

III SESSIO
12.15-13.15
IV SESSIO
13.20-14.20
TIRONES A1
Gerardus
Gerardus

Ignatius
Ignatius
TIRONES A2
Casparius
Casparius

Aloisius
Aloisius
TIRONES A3
Georgius
Georgius

Casparius
Casparius
PERITIORES B1
Ignatius
Ignatius

Robertus
Robertus
PERITIORES B2
Robertus
Robertus

Georgius
Georgius
HVMANISTAE C1
Aloisius
Aloisius

Gerardus
Gerardus

IOVIS et VENERIS DIEBVS
I SESSIO
9.25-10.25
II SESSIO
10.30- 11.30

III SESSIO
12.15-13.15
IV SESSIO
13.20-14.20
TIRONES A1
Gerardus
Gerardus

Casparius
Casparius
TIRONES A2
Casparius
Casparius

Georgius
Georgius
TIRONES A3
Georgius
Georgius

Ignatius
Ignatius
PERITIORES B1
Ignatius
Ignatius

Gerardus
Gerardus
PERITIORES B2
Robertus
Robertus

Aloisius
Aloisius
HVMANISTAE C1
Aloisius
Aloisius

Robertus
Robertus

Quod ad supellectilem attinet, praeter alios libros dono dandis editiones Orbergianae tradentur hae:
A1-A2-A3: “Familia Romana”
B1: Caesaris “De Bello Gallico”
B2: Ciceronis et Sallustii "Catilina"
C: Vergilii "Aeneis"

Ceterum adhibebitur interdum apud Peritiores B" Familia Romana", apud Humanistas "Roma Aeterna".

 TEMPORE VESPERTINO: LVSTRATIONES ET SEMINARIA 
- Mercurii die 16:00-20:30h: Lustratio Segobrigae a Circulo Conchensi ordinata, Circulis aliis Hispanicis iuvantibus.
- Veneris die 17:00-20:00h: Lustratio Musei Antiquitatis (Museo Arqueológico Nacional) a Circulo Latino Matritensi ordinata, Circulis aliis Hispanicis iuvantibus.

Praeterea seminaria simul habebuntur Martis et Iouis diebus (16:30–18:00h et 18:30-20:00). Discipuli nomen dabunt in tabellis post prandium Martis diei commodatis.


Participes
Gradus
Moderator
Res tractanda
Seminarium I
numero ad 50
Omnes
Eusebius
Ars canendi (Prima pars)
Seminarium II
numero ad 30
Omnes
Gerardus
Rudimenta Linguae Graecae Graece docendae(Prima Pars)
Seminarium III
numero ad 25
B1-B2-C1
Robertus
Ciceronianus, non Christianus! (Hieronymi)
Seminarium IV
numero ad 25
Omnes
Aemilius
De probationibus in lyceis proponendis
Seminarium V
Numero ad 15
Omnes
Antonius Cantudo
De ludo scaenico agendo


 
IOVIS DIE (Sessio I 16.30-18.00; Sessio II 18.30-20.00)

Participes
Gradus
Moderator
Res tractanda
Seminarium I
numero ad 50
Omnes
Eusebius
Ars canendi (Secunda pars)
Seminarium II
numero ad 30
Omnes
Gerardus
Rudimenta Linguae Graecae Graece docendae(Secunda Pars)
Seminarium III
numero ad 25
A1-A2-A3
Antonius G. Amador
Multi ludi Latine
Seminarium IV
numero ad 25
B1-B2-C1
Ignatius
Vitae, non scholae discimus (Senecae)
Seminarium V
numero ad 25
Omnes
Aemilius
De probationibus in lyceis proponendis

 SATVRNI DIE  (In “Colegio Mayor Guadalupe”)
10:00 h–11:30h  Repetitiones
12:00 h–13:00h  Oratio Valedictoria:
Prof. Dr. Aloisius Miraglia (Ac. Vivarium Novum)
“De Lingua Latina in republica litteraria” 
 
LEGE PLURA

CAELVM en prensa y radio

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La tercera edición del CAELVM (Cursus Aestivus Latinitatis Vivae Matritensis) ha llamado la atención de los medios de comunicación, debido sin lugar a dudas a su original planteamiento (un curso de Latín impartido íntegramente en latín), a las actividades culturales que se han llevado a cabo (visitas guiadas al Parque Arqueológico de Segóbriga y al Museo Arqueológico Nacional) y a la magnífica acogida por parte de los profesores y alumnos interesados en la renovación didáctica de las lenguas clásicas, que ha hecho que el número de participantes de este año haya llegado hasta 135.

Aquí tenéis, en primer lugar, el artículo de opinión de Vicente Adelantado Soriano, uno de los participantes en el Curso, publicado el 30 de agosto en Reeditor.com:

A continuación, el artículo de Antonio Muñiz del día 2 de septiembre, en la sección de Cultura de ABC:

El reportaje en vídeo es de Carolina Mínguez Cerro:



Por último, podéis escuchar la entrevista realizada por Elia Rodríguez y María Díez el domingo 6 de septiembre, en la cadena EsRadio, al presidente de la Asociación CulturaClasica.com







Tyrtarion

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Para empezar el año con buen pie, os traigo un precioso poema de Catulo, el Himno a Diana (Hymnus Dianae, Catulli Carmina XXXIV) interpretado por el coro Tyrtarion de la Accademia Vivarium Novum:


La traducción del poema dice así:
En la devoción de Diana estamos, muchachas y muchachos puros. A Diana
cantemos, muchachos y muchachas puros.


¡Oh hija de Latona!, excelso vástago del supremo Júpiter, a quien tu madre junto
al olivo de Delos parió, 
para que fueras señora de los montes y de los lozanos bosques y
de los recónditos sotos y de los sonoros torrentes.
 

A ti Juno Lucina te llaman en sus dolores las parturientas, a ti te llaman Trivia
poderosa y Luna por tu luz prestada.
 

Tú, diosa, en el curso de los meses midiendo el camino del año llenas de buenos frutos la rústica morada del labrador.
 

Sé consagrada con cualquier nombre que te plazca, y protege con tus buenas
influencias, como has acostumbrado desde antiguo, la raza de Rómulo.
Y, a continuación la versión que grabé en una de mis visitas a la Accademia Vivarium Novum de Roma. En esta ocasión, los integrantes del coro Tyrtarion estaban acompañados por los alumnos del Lyceum Saint Philip de Moscú. El Himno a Diana, con voces masculinas y femeninas, empieza en el minuto 15'45'':  https://youtu.be/TbLHP21TYe4?t=15m45s

Aquí podéis ver el vídeo completo de la clausura del curso 2014 en la Accademia:


Por último, los dos conciertos con los que el coro Tyrtarion nos obsequió en Almuñécar (Granada) durante la celebración de las XI Jornadas de Cultura Clásica, el pasado mes de abril de 2015:




Podéis ver todos los vídeos de TYRTARION en nuestro canal de Youtube:
https://www.youtube.com/playlist?list=PL6PTtrPBAg9z6WSJpgcxpHdGoAZ7pyygw

MYTHOLOGICA. Οι Μυθοι της Χαρας

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http://www.culturaclasica.com/lingualatina/textos/Mythologica.pdf

Mythologica, οἱ μῦθοι τῆς Χαρᾶς se presenta como un libro de lectura en griego antiguo, que nace con el objetivo principal de servir de complemento al método Aléxandros: τὸ Ἑλληνικὸν παιδίον, de Mario Díaz Ávila. La idea de sacar a la luz un libro como éste, que fuera de utilidad a los alumnos que aprenden griego de la mano de Ἀλέξανδρος, llegó por la evidencia de que, al contrario que en los actuales modelos de enseñanza de segundas lenguas, el griego antiguo no contaba con materiales de lectura adaptados y secuenciados con que el estudiante pudiera acompañar el aprendizaje desde un primer momento. Era una laguna importante en el campo de la enseñanza activa de la lengua griega que hemos querido llenar, aunque sea en una pequeña parte, y el resultado es precisamente este libro.

El estudiante podrá alcanzar el objetivo fijado por sus autores desde un principio: reforzar la asimilación del vocabulario y estructuras gramaticales de Aléxandros, mediante una lectura comprensiva de textos en griego adaptados y graduados, siguiendo los niveles del manual, sin la necesidad de recurrir a la traducción, al tiempo que se acerca al alumnado al estilo y contenido de autores griegos, como Platón, Palefato, Eratóstenes, Apolodoro, Luciano, etc. A medida que se avanza en la lectura del libro, y según crece la complejidad sintáctica y semántica de los textos, el lector podrá encontrar expresiones, frases e incluso párrafos extraídos directamente de las fuentes utilizadas sin apenas modificaciones. De ahí a la lectura de los citados autores sólo hay un paso.

En la primera parte se encuentran los catorce primeros capítulos dedicados a los dioses olímpicos. Los Dioses han sido elaborados por MERCEDES OVEJAS ARANGO a partir de una serie de escritos en griego antiguo que realizó junto con Ana Ovando Moros para ser utilizados en la Plaza de los Dioses, en el marco de los Ludi Saguntini.  Estos primeros mitos del libro están concebidos para servir de lectura, una vez que se han completado los cuatro primeros capítulos de Aléxandros.

La segunda parte del libro contiene siete de los mitos griegos más conocidos, que han sido redactados por CÉSAR MARTÍNEZ SOTODOSOS. Siguiendo un esquema similar al llevado a cabo por Mercedes Ovejas con los Dioses, los Mitos también están estructurados según la secuenciación didáctica del manual Aléxandros.

Esta segunda parte del libro se abre con el mito de “Jasón y el Vellocino” y el de “Teseo y el Minotauro”, que están adaptados tanto al vocabulario como a los contenidos gramaticales de los capítulos I-IV de Aléxandros. El segundo par de mitos, “Aracne y Atenea” y “Perseo y Medusa”, se corresponden con los capítulos V-VII. Para los capítulos VIII-X encontramos el mito de “Orfeo y Eurídice” y el de “Apolo y Dafne”. Por último, el mito de “Odiseo y el caballo de Troya” correrá parejo a los capítulos XI-XII.

ENLACES:

CAELVM 2016

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INFORMACIÓN IMPORTANTE SOBRE EL CAELVM 2016
Queridos amigos y amigas:

Nos ponemos de nuevo en contacto con vosotros para informaros sobre la sede del Curso y otros asuntos de interés:
1. La recepción de asistentes y entrega de material tendrá lugar el martes 23 a partir de las 12:00 h en el COLEGIO MAYOR GUADALUPE (www.colegiomayorguadalupe.es).
Ciudad Universitaria (Av. Séneca, 4, 28040 Madrid), metro línea 3 (y 6) ‘Moncloa’. 
Tel: (+34) 915 435 200. Mail: info.guadalupe@eoi.es
Ubicación del Colegio: https://goo.gl/maps/7cHnoq5Jezp   
2. A las 17:00 h se impartirá la conferencia inaugural del Curso a cargo del Prof. Dr.Luigi Miraglia, Director de la Accademia Vivarium Novum, tras la cual comenzarán las sesiones introductorias en los distintos espacios habilitados en el propio Colegio, de 18:00 a 20:00 h.
3.  Las instalaciones comprenden: salón de actos, aulas, cafetería, comedor, biblioteca, gimnasio, salas de lectura, pistas polideportivas, jardines y aire acondicionado en las zonas comunes, además de wifien todo el edificio y teléfono en las habitaciones.
4.  El Colegio no tiene horario de cierre. Por seguridad, el guardia nocturno cerrará la puerta principal a partir de las doce de la noche mientras hace rondas. Lo único que hay que hacer es, en caso de no encontrarlo, esperar 5 minutos a que vuelva a bajar.
5.   El horario del comedor es el siguiente:
- Desayuno:    de 08:30 a 09:15 h
- Comida:        de 14:30 a 15:30 h
- Cena:            de 20:30 a 22:00 h
6.  La cafetería permanecerá abierta hasta las 23:30 h. Las consumiciones extra en la cafetería no están incluidas en el precio del Curso.
7.  El colegio provee de ropa de cama, toalla de manos y toalla de ducha en cada habitación. Cada usuario debe llevar su gel y/o champú, así como el resto de productos para su aseo personal.
8.  LIBROS: se ruega que todos los participantes que hayan asistido a alguna edición previa del CAELVM y ya posean el libro FAMILIA ROMANA lo traigan al Curso. Al resto de participantes se les facilitará un ejemplar sin cargo alguno.
9.  Hemos programado las siguientes visitas y actividades culturales a lo largo del Curso, estando incluidas en el precio de la matrícula:
JUEVES-25, de 17:00 a 19:00 h: La mitología en el Museo del Prado 
Actividad guiada en Latín, organizada por el Collegium Latinitatis de Valencia
Moderador: Esteban Bérchez
       ►Salida desde el Colegio a las 16:00 h
Trayecto en metro: lín. 3 hasta ‘Sol’ → lín. 2 (direcc. ‘Las Rosas’) hasta ‘Banco de España’
Para acceder al Museo, los profesores tienen que llevar su CARNÉ DE PROFESOR (o, en su defecto, una nómina) y los alumnos universitarios el CARNÉ DE ESTUDIANTE.
SÁBADO-27, de 17:00 a 19:00 h: Lusitania Romana en elMuseo Arqueológico Nacional
Actividad guiada en Latín, organizada por el Circulus Latinus Matritensis et alii
Moderadores: Luisa Blecua y Pablo Villaoslada
       ►Salida desde el Colegio a las 16:00 h.
       Trayecto en metro: lín. 3 hasta ‘Argüelles’ → lín. 4 hasta ‘Serrano’
10. El MIÉRCOLES-24 y el VIERNES-26 se organizarán diversos Talleres didácticos, adaptados a los distintos niveles de los participantes:
Primera sesión:           de 16:30 a 18:00 h
Segunda sesión:          de 18:30 a 20:00 h
 11.  La Clausura del Curso tendrá lugar el domingo 28 a las 12:00 h, en el Salón de Actos del Colegio Guadalupe. La conferencia de clausura, Vide, iuvenis studiose, quomodo te grammaticam doceant’, será impartida por la Prof. Dra. Sandra Ramos Maldonado, del Dpto. de Filología Clásica de la Universidad de Cádiz.
Ese día contaremos con la colaboración de Librería Áurea (www.libreriaaurea.com), que montará en el Colegio un stand con las últimas novedades de Clásicas.
12. Por último, os agradecería que el primer día del Curso trajerais una FOTOGRAFÍA tamaño carnet para adjuntar a vuestra ficha, pues los profesores la necesitan para identificaros desde el primer día y poder así organizar los grupos más fácilmente.

Nos vemos el 23 de agosto en Madrid. Un cordial saludo,
Antonio Glez. Amador
Tel: (+34) 609 918191
Twitter: @culturaclasicac
asociacion.culturaclasica@gmail.com
Presidente de 
www.culturaclasica.com
Editor de 
www.lingualatina.es


CAELVM 2016: Rerum ordinatio

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A die XXIII usque ad diem XXVIII mensis Augusti, ann. MMXVI

RERVM ORDINATIO
In “Colegio Mayor Guadalupe”(metro lín. 3 et 6, 'Moncloa')
MARTIS DIE, 23 
12:00 h: Participes in sedem cursus recipientur atque cubicula sua occupabunt. Nomen cursus scribis dandum. Supellex scriptoria et libri tradentur.
14:30 h: Prandium.
17:00 h: Cursus Auspicatio in Auditorio Magno et Oratio Aditialis:
Prof. Dr. Aloisius Miraglia (Academia Vivarium Novum, Romae): "De societatis eruditorum origine, rationibus et fine".
18:15 h: Intercapedo. Discipuli in greges discribentur.
19:00-20:30 h: Schola aditialis.
20:45 h: Cena.

 A MERCVRII DIE AD SATVRNI DIEM 

MERCVRII et IOVIS DIEBVS (24 et 25)
I SESSIO
10-11 h
II SESSIO
11- 12 h

III SESSIO
12.30-13.30 h
IV SESSIO
13.30-14.30 h
TIRONES A1
Gerardus Guzmán
Gerardus Guzmán

Ignatius Armella
Ignatius Armella
TIRONES A2
Aloisia Aguilar
Aloisia Aguilar

Robertus Carfagni
Robertus Carfagni
PERITIORES B1
Robertus Carfagni
Robertus Carfagni

Gerardus Guzmán
Gerardus Guzmán
PERITIORES B2
Georgius Tárrega
Georgius Tárrega

Aloisius Miraglia
Aloisius Miraglia
PERITIORES B3
Aloisius Miraglia
Aloisius Miraglia

Aloisia Aguilar
Aloisia Aguilar
HVMANISTAE C1
Ignatius Armella
Ignatius Armella

Georgius Tárrega
Georgius Tárrega

VENERIS et SATVRNI DIEBVS (26 et 27)
I SESSIO
10-11 h
II SESSIO
11- 12 h

III SESSIO
12.30-13.30 h
IV SESSIO
13.30-14.30 h
TIRONES A1
Gerardus Guzmán
Gerardus Guzmán

Robertus Carfagni
Robertus Carfagni
TIRONES A2
Aloisia Aguilar
Aloisia Aguilar

Georgius Tárrega
Georgius Tárrega
PERITIORES B1
Robertus Carfagni
Robertus Carfagni

Aloisia Aguilar
Aloisia Aguilar
PERITIORES B2
Georgius Tárrega
Georgius Tárrega

Gerardus Guzmán
Gerardus Guzmán
PERITIORES B3
Aloisius Miraglia
Aloisius Miraglia

Ignatius Armella
Ignatius Armella
HVMANISTAE C1
Ignatius Armella
Ignatius Armella

Aloisius Miraglia
Aloisius Miraglia

Participes, qui annis praeteritis cursui interfuerunt CAELO, libro c.n. Familia Romana iam praediti, rogantur, ut in scholas id afferant. Quo libro noui participes donabuntur.

 TEMPORE VESPERTINO: LVSTRATIONES ET SEMINARIA 
- Iouis die, 25.17:00-20:00 h: Lustratio Musei “El Prado” a Collegio Latinitatis (Valentiae) ordinata.
- Saturni die, 27.17:00-20:00 h: Lustratio Lusitaniae Romanae in Museo Publico Antiquitatis (Museo Arqueológico Nacional) a Circulo Latino Matritensi ordinata, Circulis aliis Hispanicis iuvantibus.

Praeterea seminaria simul habebuntur Mercurii et Veneris diebus (16:30–18:00 h et 18:30-20:00 h). Discipuli nomen dabunt singulis seminariis in tabellis post orationem aditialem commodatis.
MERCVRII DIE, 24 (Sessio I: 16.30-18.00; Sessio II: 18.30-20.00)

Participes
Gradus
Moderator
Res tractanda
Seminarium I
numero ad 50
Omnes
Eusebius Toth
Ars canendi (Prima pars)
Seminarium II
numero ad 30
Omnes
Gerardus Guzmán
Rudimenta Linguae Graecae Graece docendae (Prima pars)
Seminarium III
numero ad 25
Omnes
Aemilius Canales
De probationibus in lyceis proponendis (Prima pars: 4º ESO/1º BAC)
Seminarium IV
numero ad 25
A1-A2-B1
Antonius Cantudo
De ludo scaenico agendo
Seminarium V
numero ad 25
B2-B3-C1
Robertus Carfagni
Melanchthonis “De miseriis paedagogorum”

VENERIS DIE, 26 (Sessio I: 16.30-18.00; Sessio II: 18.30-20.00)

Participes
Gradus
Moderator
Res tractanda
Seminarium I
numero ad 50
Omnes
Eusebius Toth
Ars canendi (Secunda pars)
Seminarium II
numero ad 30
Omnes
Gerardus Guzmán
Rudimenta Linguae Graecae Graece docendae (Secunda pars)
Seminarium III
numero ad 25
Omnes
Aemilius Canales
De probationibus in lyceis proponendis (Secunda pars: 2º BAC)
Seminarium IV
numero ad 25
A1-A2-B1
Antonius G. Amador
Multi ludi Latine (opus erit computatro et telephono gestabili)
Seminarium V
numero ad 25
B2-B3-C1
Ignatius Armella
“Magnum miraculum est homo” De quodam apologo a Ioanne Ludovico Vive conscripto

 SOLIS DIE, 28
 
10:00 h–11:30 h: Repetitiones.
12:00 h: Clausura et Oratio Valedictoria:
Prof. Drx. Sandra Ramos (Vniuersitas Studiorum Gaditana): "Vide, iuvenis studiose, quomodo te grammaticam doceant': de bello intestino in Hispania inter Nebrissensem et Siculos”.

    Multi ludi Latine. CAELVM 2016

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    1.   Mapa interactivo (Image Quiz)
    Esta actividad consiste en definir sobre una imagen que subimos (fotografía, mapa, esquema etc...) una serie de puntos que tendremos que identificar con su nombre.
    Así por ejemplo podemos identificar los nombres de los ríos sobre un mapa, o los huesos del cuerpo humano sobre un esqueleto etc...

    >>Imperium Romanum (LLPSI cap. I) 

    2.     Completar
    La actividad de completar consiste en añadir las palabras que faltan a un párrafo o frase, que previamente habremos eliminado.
    Esta actividad es muy utilizada para cursos de idiomas y para clases infantiles. También es interesante para afianzar ideas y definiciones en contextos más serios, donde debemos formar completamente la frase.

    Pastor et oves (LLPSI cap. IX)

    3.     Sopa
    Esta actividad es una sopa de letras en la que pulsando y arrastrando debes encontrar las palabras buscadas.
    Cuando definimos una sopa de letras introducimos el título y las palabras a buscar, así como las direcciones en las que pueden colocarse las palabras.

    NATURA (LLPSI cap. X)

    4.     Crucigrama
    Los crucigramas de educaplay son autodefinidos multimedia que debes completar haciendo corresponder una letra en cada casilla.
    Para completar una palabra debes pulsar con el ratón sobre cualquiera de las casillas de dicha palabra, y entonces se muestra la definición de esa palabra.

    >>Natura (LLPSI cap. IX -X)

    Dei Romani (LLPSI cap. XIII)

     5.     Adivinanza
    Las adivinanzas son actividades en las que debes averiguar una palabra a partir de una serie de pistas que se van facilitando.
    Cada vez que pides una pista la puntuación que obtendrás disminuye, por lo que debes intentar adivinar la palabra con el mínimo número de pistas. Pero cuidado, porque cada adivinanza tiene un número máximo de intentos que no debes superar.

    Quid est? (LLPSI cap. X)

    Quis est? (LLPSI cap. XII)

    6.      Relacionar
    Esta actividad consiste en organizar una serie de palabras para clasificarlas correctamente.
    Un ejemplo típico de aplicación consiste en encontrar parejas de palabras, como contrarios, sinónimos etc... Para clasificar las palabras se debe pulsar de manera consecutiva sobre los términos relacionados.

    Contraria-1 (LLPSI cap. IX)

    Contraria-2 (LLPSI cap. X-XII)

    Contraria-3 (LLPSI cap. XVI)

    7.      Relacionar columnas (Matching game)
    Esta actividad consiste en unir los elementos de dos columnas.
    Un ejemplo típico de aplicación consiste en dos columnas de sinónimos que debemos relacionar. Para unir los elementos, se debe pulsar de manera consecutiva sobre un elemento de la primero columna y otro de la segunda.

    >>Dei Romani et Graeci (LLPSI cap. XIII)

    8.      Relacionar mosaico
    Esta actividad consiste en relacionar parejas de elementos.
    Ejemplos típicos de esta aplicación pueden ser encontrar antónimos, sinónimos o parejas de cuadro y su pintor correspondiente. Los elementos de ambas columnas, pueden ser de tipo texto, imágenes o incluso audios.

    >>De ludis circensibus (LLPSI XXXIV)

    9.      Test (Multiple-Choice)
    Esta actividad consiste en contestar una serie de preguntas encadenadas secuencialmente. El número de preguntas de cada test lo elige el usuario que crea el test.
    Es posible definir un test con un número mayor de preguntas del que se presentan al usuario, de manera que estas preguntas sean elegidas aleatoriamente del total. Esta característica permite hacer test de forma que el usuario tenga la percepción de estar realizando actividades diferentes.

    Pastor et oves - IX - Quaestiones

    10.   Videoquiz
    Con esta actividad se ofrece la posibilidad de intercalar preguntas sobre cualquier vídeo alojado en Youtube.
    La estructura de la actividad estará definida por secuencias que estarán formadas por un vídeo, o parte de él, y una pregunta que se realizará al final de dicha secuencia.

    >>Bestiae et homines (LLPSI cap. X)

    COLECCIÓN
    Una colección es un conjunto de actividades relacionadas por una misma temática u objetivo.
    Dependiendo del tipo de colección podrás realizar cada una de las actividades en el orden que quieras, o bien en el orden estricto establecido por la colección. Cada vez que completes una actividad se habilitará un botón en la parte superior derecha de la actividad desde la que podrás saltar a la siguiente actividad.

    Las aventuras de Ulises

     

    Defensa del método directo en la enseñanza del Latín y el Griego

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    Afortunadamente, ya no es necesario defender el método directo en la enseñanza de idiomas: nadie cuya opinión se base en el conocimiento lo ataca hoy en día, siempre que los idiomas que se impartan sean modernos. Pero hubo un tiempo, no hace mucho, en el que el método fue ridiculizado como simple o descuidado por los que no lo habían probado; y este es el caso ahora con el método directo aplicado a la enseñanza del latín y el griego. Los que lo han intentado, hasta donde llega mi conocimiento, lo tienen bastante claro: lo han encontrado no sólo más rápido y más atractivo, sino que consigue sin duda lo que el método pretende, es decir, que mantiene la atención en los detalles, la mente despierta, y permite a los estudiantes entender y apreciar las mejores cualidades de la mejor literatura”.
    W.H.D. ROUSE, Preface to Decem fabulae, May 1912

    It is fortunately no longer needful to defend the Direct Method of teaching languages: no one whose opinion is based on knowledge now attacks it, so long as the languages to be taught are modern. But there was a time, not so long ago, when the method was derided as foolish or slovenly by those who had not tried it; and this is the case now with the Direct Method of teaching Latin and Greek. Those who had tried it, far as my knowledge goes, are quite as ease in their minds: they have found not only that it is quicker and more attractive, but that it does really what the exercise-book method pretends to do, that is, it holds the attention in detail, the mental faculties, and enables the scholars to understand and to appreciate the best qualities in the best literature.

    Of course, the Direct Method is not all talking; the system includes reading, writing, and even the conscious learning of grammar; although in different order and different proportion to that of the exercise books. But speech does take in it the first place; and one application of speech is seen in this little plays. By applying it to a story, we can bring into use groups of ideas which cannot come into the boy’s ordinary life. But the effect on him is just as vivid: in youth, especially, make-believe is as real as what we call real. For the time being the actor is Theseus or Ulysses, Thersites, or a fox, and the imagination, which as things are hardly survives the nursery, can easily be kept alive until the pupil grows up. Perhaps it is more than a scholastic convenience; may it not be that pupils thus trained will keep in the sordid struggles of life something of the child’s simplicity and light-heartedness?

    However that may be—and I am quite serious in believing that this spirit is worth much wealth—there is no doubt as to the scholastic convenience. Those who have only three or four hours a week, as is often found in girls’ schools, may be reluctant to spare part for what seems to be a frivolous amusement. They need fear nothing: experience will show that Latin plays amply repay for the time spent on them, in greater readiness, clearer speech, wider range of words and constructions, not to mention the pupils’ enjoyment without which nothing is worth learning. The gusto of acting gives all the stimulus that is needed to make learning no drudgery. What we know of Latin is what we have in our memory and ready for instant use, not what we can puzzle out with a grammar and dictionary; the physical reaction help us to learn, to remember, and to use. Thus to learn the actor’s part may take the place of “rep” in the early stages, and may prepare the memory for the more difficult task of learning poetry by heart in the later stages.

    These plays may be read, or they may be learnt for acting, or both, and tey help to supply reading material for a stage where Latin authors are of little use. The principle once learnt, any teacher may make his own plays: and this is the best thing educationally. He may read or tell a story from Roman history or legend, and call upon certain persons to take its parts: then and there he and his class together may make up the parts, which may be improved or added to in the study.  In the end he will have a home-made play, which will need no learning, for it will have been evolved from his class; and with care and judgement he may teach a great deal in this way. Thus also we get from the beginning that which is the supreme end of language-teaching, an opportunity for self-expression.

    Meanwhile words, syntax, and accidence are absorbed unconsciously; and after a little systematic arrangement, the master may, if he pleases, set a grammar paper without doing any harm.

    INDEX:

    DESCARGA DEL LIBRO COMPLETO EN LATÍN:
    https://archive.org/details/decemfabvlae002494mbp  

    Lingua Latina on line

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    "Primo Seminario di GrecoLatinoVivo in Didattica delle Lingue Classiche"
    Florencia, Teatro Niccolini, 16 y 17 de marzo de 2017.


    Jueves, 16 de marzo. 15:45-16:15
    EMILIO CANALES MUÑOZ, vicepresidente de la ASOCIACIÓN CULTURA CLÁSICA, España.
    “Latino e greco in Spagna: una storia di sopravvivenza”

    Viernes, 17 de marzo. 11:30 - 12:15
    ANTONIO GONZALEZ AMADOR, presidente de la ASOCIACIÓN CULTURACLÁSICA,
    España.

    “Materiales online para la enseñanza del latín”


    Convocatoria:https://grecolatinovivo.wordpress.com/2017/01/06/seminario-internazionale-firenze-marzo2017/

    Programa:https://grecolatinovivo.files.wordpress.com/2017/01/interventi_ita2.pdf

    Materiales y recursos para LLPSI:http://lingualatina-orberg.wikispaces.com/  

    Recopilación de Materiales y Recursos Online Cap. I-XV (scribd)
     

    CAELVM 2017

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    INFORMACIÓN IMPORTANTE SOBRE EL CAELVM 2017

    1. La recepción de asistentes y entrega de material tendrá lugar el lunes 21-AGO a partir de las 12:00 h en el Colegio Mayor Marqués de la Ensenada (www.cmumarquesdelaensenada.com).
    Ciudad Universitaria (Av. Séneca, 18, 28040 Madrid), metro línea 3 (y 6) ‘Moncloa’. 
    Tel: (+34) 91 549 71 00. Mail: info@cmumarquesdelaensenada.com 
    2. A las 17:00 h se impartirá la Conferencia inaugural del Curso a cargo de Emilio del Río Sanz, Profesor Titular de Filología Latina de la Universidad de la Rioja y miembro de la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados, tras la cual comenzarán las sesiones introductorias en los distintos espacios habilitados en el propio Colegio, de 18:00 a 20:00 h.
    3. Las instalaciones comprenden: salón de actos, cafetería, comedor, biblioteca, gimnasio, salas de lectura, aula de informática, pistas polideportivas y de pádel y piscina, con aire acondicionado en las zonas comunes y wifi en todo el Colegio. Se puede aparcar en la calle adyacente.
    4. Las clases se desarrollarán de MARTES a SÁBADO, de 9:30 a 14:00 h, en la sede Blume-CARD del IES 'Ortega y Gasset' (C. Pintor el Greco, 2, junto a Residencia Joaquín Blume), a 800 m del Colegio (plano de situación: https://goo.gl/maps/EUxrmxQLL8F2), líneas EMT 46, 160, 161, U.
    5. El horario del comedor es el siguiente:
    - Desayuno:    de 08:00 a 09:00 h
    - Almuerzo:     de 14:30 a 15:30 h
    - Cena:            de 20:30 a 22:00 h
    6. La cafetería permanecerá abierta por las tardes. Las consumiciones extra en la cafetería no están incluidas en el precio del Curso.
    7. El colegio provee de ropa de cama, toalla de manos y toalla de ducha en cada habitación. Cada usuario debe llevar su gel y/o champú, así como el resto de productos para su aseo personal y toalla para uso en la piscina.
    8. LIBROS: se ruega que todos los participantes que hayan asistido a alguna edición previa del CAELVM y ya posean el libro FAMILIA ROMANA lo traigan al Curso. Al resto de participantes se les facilitará un ejemplar sin cargo alguno.
    9. Hemos programado las siguientes visitas y actividades culturales a lo largo del Curso, estando incluidas en el precio de la matrícula:
    MIÉRCOLES-23 y VIERNES-25, de 16:30 a 18:30 h:
    La mitología en el Museo del Prado 
    Actividad guiada en Latín, organizada por el Collegium Latinitatis de Valencia.
    Moderador: Carles García
    ►Salida desde el Colegio, por turnos, a las 15:30 y a las 16:00 h
    Para acceder al Museo, los profesores tienen que llevar su CARNÉ DE PROFESOR (o, en su defecto, una nómina) y los alumnos universitarios el CARNÉ DE ESTUDIANTE.
    Agon! La competición en la antigua Grecia(Caixa Forum)
    Actividad guiada en Latín, organizada por miembros de distintos Circuli Latini.
    Moderadora: Luisa Blecua
         ►Salida desde el Colegio, por turnos, a las 15:30 y a las 16:00 h.
            
    10. El MARTES-22, JUEVES-24 y el SÁBADO-26 se organizarán diversos Seminarios Didácticos, adaptados a los distintos niveles de los participantes:
    Primera sesión:           de 16:30 a 18:00 h
    Segunda sesión:          de 18:30 a 20:00 h
    11. Tras las sesiones de recapitulación, que se desarrollarán en las instalaciones del Colegio Marqués de la Ensenada, la Clausura del Curso tendrá lugar el domingo 27 a las 12:00 h, en el Salón de Actos del Colegio. La conferencia de clausura será impartida por Justin Slocum Bailey, Profesor de Latín en Indwelling Language, USA.
    Ese día contaremos con la colaboración de Librería Áurea (www.libreriaaurea.com), que montará en el Colegio Mayor un stand con las últimas novedades de Clásicas.
    12. Por último, os agradecería que el primer día del Curso trajerais una FOTOGRAFÍA tamaño carnet para adjuntar a vuestra ficha, pues los profesores la necesitan para identificaros desde el primer día y poder así organizar los grupos más fácilmente.
    Antonio Glez. Amador
    Tel: (+34) 609 918191
    Twitter: @culturaclasicac
    asociacion.culturaclasica@gmail.com
    Presidente de 
    www.culturaclasica.com
    Director del Curso CAELVM


    CAELVM 2017: Rerum ordinatio

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    A die XXI usque ad diem XXVII mensis Augusti, ann. MMXVII
    RERVM ORDINATIO
    In Colegio Mayor 'Marqués de la Ensenada',  Ciudad Universitaria
    (Av. Séneca, 18), metro lín. 6 ‘Moncloa’, autobús lín. 46

    LVNAE DIE, 21 
    12:00 h: Participes in sedem cursus recipientur atque cubicula sua occupabunt. Nomen cursus scribis dandum. Supellex scriptoria et libri tradentur.
    14:30 h: Prandium.
    17:00 h: Cursus Auspicatio in Auditorio Magno et Oratio Aditialis:
    Prof. Dr. Emilio del Río (Universidad de La Rioja)
    18:00 h: Intercapedo.
    18:30-20:30 h: Discipuli in greges discribentur. Seminaria eliguntur.
    20:45 h: Cena.

     A MARTIS DIE 22 AD SATVRNI DIEM 26 

    MARTIS ET MERCURII DIEBVS (22 et 23)
    I SESSIO
    9.30-10.30 h
    II SESSIO
    10.30- 11.30 h

    III SESSIO
    12.00-13.00 h
    IV SESSIO
    13.00-14.00 h
    IANVA
    TIRONES A1
    David González
    David González

    Andreas Antunes
    Andreas Antunes
    IANVA
    TIRONES A2
    Andreas Antunes
    Andreas Antunes

    David González
    David González
    IANVA
    TIRONES A3
    Alexander
    Veronensis
    Alexander
    Veronensis

    Aloisia Aguilar
    Aloisia Aguilar
    ATRIVM
    PERITIORES B1
    Casparius Porton
    Casparius Porton

    Alexander
    Veronensis
    Alexander
    Veronensis
    ATRIVM
    PERITIORES B2
    Aloisia Aguilar
    Aloisia Aguilar

    Casparius Porton
    Casparius Porton
    ATRIVM
    PERITIORES B3
    Iustus Bailey
    Iustus Bailey

    Georgius Tárrega
    Georgius Tárrega
    PALATIVM
    HVMANISTAE C1
    Robertus Carfagni
    Robertus Carfagni

    Iustus Bailey
    Iustus Bailey
    PALATIVM
    HVMANISTAE C2
    Georgius Tárrega
    Georgius Tárrega

    Robertus Carfagni
    Robertus Carfagni

    IOVIS DIE 24
    I SESSIO
    9.30-10.30 h
    II SESSIO
    10.30- 11.30 h

    III SESSIO
    12.00-13.00 h
    IV SESSIO
    13.00-14.00 h
    IANVA
    TIRONES A1
    David González
    David González

    Andreas Antunes
    Alexander
    Veronensis
    IANVA
    TIRONES A2
    Andreas Antunes
    Andreas Antunes

    David González
    Casparius Porton
    IANVA
    TIRONES A3
    Alexander
    Veronensis
    Alexander
    Veronensis

    Aloisia Aguilar
    Robertus Carfagni
    ATRIVM
    PERITIORES B1
    Casparius Porton
    Casparius Porton

    Alexander
    Veronensis
    David González
    ATRIVM
    PERITIORES B2
    Aloisia Aguilar
    Aloisia Aguilar

    Casparius Porton
    Andreas Antunes
    ATRIVM
    PERITIORES B3
    Iustus Bailey
    Iustus Bailey

    Georgius Tárrega
    Aloisia Aguilar
    PALATIVM
    HVMANISTAE C1
    Robertus Carfagni
    Robertus Carfagni

    Iustus Bailey
    Georgius Tárrega
    PALATIVM
    HVMANISTAE C2
    Georgius Tárrega
    Georgius Tárrega

    Robertus Carfagni
    Iustus Bailey

    VENERIS ET SATURNI DIEBVS (25 et 26)
    I SESSIO
    9.30-10.30 h
    II SESSIO
    10.30- 11.30 h

    III SESSIO
    12.00-13.00 h
    IV SESSIO
    13.00-14.00 h
    IANVA
    TIRONES A1
    David González
    David González

    Alexander
    Veronensis
    Alexander
    Veronensis
    IANVA
    TIRONES A2
    Andreas Antunes
    Andreas Antunes

    Casparius Porton
    Casparius Porton
    IANVA
    TIRONES A3
    Alexander
    Veronensis
    Alexander
    Veronensis

    Robertus Carfagni
    Robertus Carfagni
    ATRIVM
    PERITIORES B1
    Casparius Porton
    Casparius Porton

    David González
    David González
    ATRIVM
    PERITIORES B2
    Aloisia Aguilar
    Aloisia Aguilar

    Andreas Antunes
    Andreas Antunes
    ATRIVM
    PERITIORES B3
    Iustus Bailey
    Iustus Bailey

    Aloisia Aguilar
    Aloisia Aguilar
    PALATIVM
    HVMANISTAE C1
    Robertus Carfagni
    Robertus Carfagni

    Georgius Tárrega
    Georgius Tárrega
    PALATIVM
    HVMANISTAE C2
    Georgius Tárrega
    Georgius Tárrega

    Iustus Bailey
    Iustus Bailey

    Participes, qui annis praeteritis cursui interfuerunt CAELO, libro c.n. FAMILIA ROMANA iam praediti, rogantur, ut in scholas id afferant. Quo libro novi participes donabuntur.


     TEMPORE VESPERTINO: LVSTRATIONES ET SEMINARIA 
    - Mercurii die, 23, et Iovis die, 25.16:30-18:30 h:
    ·         Lustratio Musei “El Prado” a Collegio Latinitatis (Valentiae) ordinata.: De rebus gestis Romanorum summo artificio depictis
    ·         LustratioMusei “Caixa Forum”: Agon! Certamen apud Graecos
    NB: Oportebit omnibus gregibus ad aditum Museorum adesse hora 4:30 p.m. Hora 3:45 p.m omnes una e vestibulo deversorii raeda longa proficiscemur.
    Praeterea seminaria simul habebuntur Martis/Iovis/Saturni diebus (16:30–18:00 et 18:30-20:00 h). Discipuli nomen dabunt singulis seminariis in tabellis post orationem aditialem commodatis.
    MARTIS D., 22
    Participes
    Gradus
    Moderator
    Lingua
    Res tractanda
    Seminarium I
    numero ad 40
    Omnes
    Marius Díaz
    Graece/
    Hispanice
    Rationes linguae Graecae tradendae (prima pars)
    Seminarium II
    numero ad 25
    Omnes
    Antonius Cantudo
    Hispanice
    De ludis scaenicis agendis
    (prima pars)
    Seminarium III
    numero ad 25
    Omnes
    Aemilius Canales
    Hispanice
    De probationibus in lyceis proponendis (prima pars)
    Seminarium IV
    numero ad 25
    Atrium (B) et  Palatium (C)
    Avitus
    Latine
    Vergilius iuxta Latinos (prima pars)
    Seminarium V
    numero ad 25
    Omnes
    Alexander Veronensis
    Latine
    De numeris et modis musicis in carminibus Graecis Latinisve
    Seminarium VI
    numero ad 25
    Ianua (A) et  Atrium (B)
    Georgius Tárrega
    Latine
    De arte scribendi

    IOVIS D., 24
    Participes
    Gradus
    Moderator
    Lingua
    Res tractanda
    Seminarium I
    numero ad 40
    Omnes
    Marius Díaz
    Graece/
    Hispanice
    Rationes linguae Graecae tradendae (secunda pars)
    Seminarium II
    numero ad 25
    Omnes
    Antonius Cantudo
    Hispanice
    De ludis scaenicis agendis
    (secunda pars)
    Seminarium III
    numero ad 25
    Omnes
    Aemilius Canales
    Hispanice
    De probationibus in lyceis proponendis (secunda pars)
    Seminarium IV
    numero ad 25
    Atrium (B) et Palatium (C)
    Avitus
    Latine
    Vergilius iuxta Latinos (secunda pars)
    Seminarium V
    numero ad 25
    Ianua (A) et Atrium (B)
    Andreas
    Antunes
    Latine
    Descriptio imaginum fabularum antiquarum
    Seminarium VI
    numero ad 25
    Omnes
    Iustus Bailey
    Latine
    De arte discipulos de ipsorum moribus sententiisque ita percontandi
    SATURNI D., 26
    Participes
    Gradus
    Moderator
    Lingua
    Res tractanda
    Seminarium I
    numero ad 40
    Omnes
    Marius Díaz
    Graece/
    Hispanice
    Rationes linguae Graecae tradendae (tertia pars)
    Seminarium II
    numero ad 25
    Omnes
    Antonius Cantudo
    Hispanice
    De ludis scaenicis agendis
    (tertia pars)
    Seminarium III
    numero ad 25
    Ianua (A) et Atrium (B)
    Antonius G. Amador
    Latine/ Hispanice
    De ludis ad scholas conficiendis: Kahoot
    Seminarium IV
    numero ad 25
    Omnes
    Casparius Porton
    Latine
    Quare necesse sit Ovidium (et ceteros auctores) auribus legere
    Seminarium V
    numero ad 25
    Atrium (B) et Palatium (C)
    Robertus Carfagni
    Latine
    Praestatne fortuna an virtus? Leonis Baptistae Alberti lepida fabella
    Seminarium VI
    numero ad 25
    Atrium (B) et Palatium (C)
    David
    González
    Latine
    De Terentio


     SOLIS DIE, 27
    10:00 h–11:30 h: Repetitiones.
    12:00 h: Clausura et Oratio Valedictoria:
    Prof. Iustus Slocum Bailey (Indwelling Language, CFA): "De nuper vulgatis instrumentis utilissimis linguae Latinae studiosis ”. 


    LEGE PLURA: 


    Kahoot! Familia Romana

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    De vivo antiquarum linguarum usu apud «academicos» hodiernos

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    (sive de argumento libri c.t. L’Avenir des langues anciennes i.e. De futura linguarum antiquarum doctrina et cultu) *


    Hodie non multi sunt libri vel minora scripta quae vivam Latinitatem vel etiam usum Attice loquendi scribendique explicent et defendant per argumenta scientiae plus quam adfectus proprios. Hoc enim animadverti potest quemdam murum intra orbem studiorum classicorum exstare videri qui separet quos «academicos» sive «philologos» nominem ab eis qui vivum antiquorum sermonum usum colant. Equidem puto hunc murum exstare praecipue quod homines inter se non intellegunt.

    Itaque apud multos academicos qui de viva methodo judicia sua aperuerunt, verba acerbiora leguntur vel audiuntur qualia «nugae», «error anachronicus», «inceptum vanum et inutile», cet. Illis enim Antiquorum linguae omnino mortuae sunt nec intellegunt cur homines Renascentiae imitari debeamus. Nonne vero quotannis ex studiorum universitatibus nostris exeunt homines litteris antiquis imbuti ac doctissimi ? Insuper illi pro re comperta habent scholastico majoris esse momenti modernis scientiis imbutum esse quam plus minusve non vere Latine sed grammatice loqui valere.

    Contra, multi cultores vivi usus se videntur quasi despicatui ab academicis qui dicuntur duci. Nec alias causas de hoc invocant ac suorum «inimicorum» superbiam falsamque scientiam, vel potius «siccam» scientiam, id est scientiam quae intellectum tantum nec totum hominem spectet, contra ac tempore Renascentiae scientia litterarum fuit.

    Haec autem disputatio digna majore attentione studioque fit ubi alteri alteris sua quique judicia rationaliter explicant, quia tunc fit occasio quo melius homines nimis dissimilibus ingeniis animati inter se intellegant. Tamen hoc non satis est. Nam ut rationes latinizantium et atticissantium studia animis academicis incendant, susque deque non est quod quidam academici illas rationes coram collegis suis ipsi defendant.

    LEGE PLURA:www.via-neolatina.fr/mbFiles/documents/didactica/Fargumentum-libri.pdf

    *Vox Latina, Tomus 48, 2012, Fasc. 188, p. 278-289. Olivier RIMBAULT. Université of Perpignan Via Domitia, Lettres et sciences humaines.

    Omnia sponte fluant, absit violentia rebus

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    Buscando, como siempre, otra cosa en la red, encontré hace unos días un libro (1) publicado con motivo del cuarto centenario de Comenius que me hizo recordar cómo los principios de la "educación moderna" ya fueron formulados en el siglo XVII. Para reflexionar...

    En el capítulo titulado 'EL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE COMENIO', Pablo Latapí nos habla, a partir de la página 150, de 'La concepción didáctica':

    De lo anterior fluyen las normas del arte de la enseñanza. El gran principio es que todo aprendizaje deriva de la naturaleza y debe ser conforme a ella, “sin golpes, sin rigor ni presiones”. De este principio se derivan tres normas fundamentales:

    1) Omnia gradatim: el aprendizaje debe ser gradual.
    2) Autopsia, que significa que es el alumno el principal autor de su educación, y
    3) Auto-praxis, o sea que el conocimiento debe ser aplicado siempre que sea posible.

    Lo esencial de su método es esa “progresión sintética”, que implica: distribuir las materias conforme a la edad de los alumnos, graduar cuidadosamente los contenidos de modo que cada conocimiento signifique un progreso respecto al anterior y repartir las asignaturas conforme a un plan. Como en la naturaleza, hay que proceder de lo simple a lo complejo, de lo particular a lo universal, de lo conocido a lo desconocido, de lo regular a lo irregular y de lo concreto a lo abstracto.
    (…)

    La organización de la enseñanza y el método
    Comenio es más conocido generalmente por el “método objetivo” que propuso, que dio lugar a la llamada enseñanza intuitiva y las “lecciones de cosas”. Este método consiste en poner al alumno en contacto con los objetos o sus representaciones –a través de los más sentidos posibles– para que él experimente activamente con ellos. Implica estimular la observación, la descripción y comprensión, el análisis, la retención y la aplicación.  Como auxilio didáctico, Comenio propuso –ejemplarmente en el Orbis Pictus– unir a la palabra y concepto la ilustración del objeto. A través de 150 imágines de Dios y del mundo, el alumno tiene ante los ojos piedras y metales, flores y frutos, actividades humanas y fenómenos de la naturaleza. El mostrar a la imaginación el objeto facilita que omnia sponte fluant, absit violentia rebus (fluya todo con naturalidad, no se violente nada) como reza el pie de grabado de la portada del Orbis. El papel del maestro es estimular y conducir el aprendizaje con esos apoyos.
    (1)  Aguirre Lora, Georgina Mª Esther (coord.), Juan Amós Comenio: obra, andanzas, atmósferas, UNAM, México, 1993 (pág. 150 y ss)  https://books.google.es/books?isbn=9683630219

    Comenio, considerado el padre de la didáctica, defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno debería ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método.

    Comenio dio inicio a los textos ilustrados para niños, con figuras de animales y acciones, graduados de fácil a difícil, haciendo que el alumno pudiera entender con mayor facilidad. Fue el primero que presentó una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica. Es conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza que, junto con sus principios educativos, se desarrollan en su gran obra Didáctica Magna.

    Su Orbis Pictus (1658) muestra un mundo visible en dibujos, un libro para el aprendizaje del latín, que parece ser el primer libro ilustrado para niños. Planteó la obra como una enciclopedia ilustrada que posibilitara la enseñanza del latín a través de imágenes.​ El libro está dividido en 150 capítulos y contiene xilografías que ilustran el texto que las acompaña.​ Se publicó por primera vez en 1658 en latín y alemán en Núremberg,​ y pronto le siguieron traducciones a diversas lenguas. Orbis sensualium pictus ha sido señalado como una de las obras más influyentes de la literatura infantil occidental y fue muy popular en Europa hasta el siglo XVIII.


    PARA SABER MÁS:




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